Doutorada em Perturbações do Desenvolvimento e da Linguagem. Professora Associada, coordenadora da licenciatura em Tradução e Interpretação em Língua Gestual Portuguesa, coordenadora do mestrado em Tradução e Interpretação Especializadas em Língua Gestual Portuguesa e investigadora no inED. Coordenou e é autora e coautora de vários livros. Oradora, organizadora e responsável por diversos eventos relacionados com a surdez, a Língua Gestual Portuguesa e a profissão de tradutor e intérprete, áreas nas quais possui várias publicações de âmbito nacional e internacional.

Sílvia Alves é Investigadora Auxiliar no Centro de Investigação e Inovação em Educação (inED) da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto. Concluiu o doutoramento em Psicologia em 2016, na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto.

Durante cinco anos, exerceu funções de Gestora de Ciência no inED e é atualmente membro da Direção desta unidade de I&D. É também Professora Adjunta Convidada na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto, onde leciona ou lecionou unidades curriculares do Mestrado em Educação Especial, como Restrições à Mobilidade e Deficiências Neuromusculoesqueléticas, Fundamentos da Educação Especial, Desenvolvimento de Programas Educativos Individuais e Investigação em Educação.

A sua investigação incide sobre educação especial e inclusão, com particular enfoque nas políticas educativas, avaliação, CIF-CJ, programas educativos individuais, necessidades de apoio, participação e inclusão de crianças e jovens com deficiência ou necessidades adicionais de apoio. Publicou vários artigos científicos e capítulos de livros nestas áreas e possui vasta experiência em projetos internacionais, nomeadamente no âmbito do programa Erasmus+.

Miguel Augusto Meneses da Silva Santos concluiu o doutoramento em Psicologia da Educação em 2007 na Universidade do Minho, o mestrado em Psicologia da Educação Especial em 1999, também na Universidade do Minho, e a licenciatura em Psicologia em 1994 na Universidade de Coimbra. É Professor Coordenador no Instituto Politécnico do Porto, exercendo atualmente funções de Vice-Presidente da Escola Superior de Educação e membro da Direção do inED – Centro de Investigação e Inovação em Educação.

Ao longo da sua carreira académica, participou em 14 projetos de investigação financiados, tendo sido investigador principal em 3 e investigador integrado em 11. Coordena atualmente a equipa portuguesa do projeto Erasmus+ SOULSS — Scaffolding Online University Learning: Support Systems, dedicado ao desenvolvimento de recursos e ferramentas para a promoção da inclusão no Ensino Superior.

A sua atividade científica insere-se no domínio das Ciências Sociais, com especial enfoque nas Ciências da Educação, particularmente nas áreas da Educação Especial e da Psicologia da Educação. Colaborou com 118 investigadores, resultando em múltiplas coautorias científicas. Entre 2012 e 2023, desempenhou funções de coordenação de equipas de intérpretes de Língua Gestual Portuguesa no Instituto Politécnico do Porto, bem como de equipas responsáveis pela atribuição e monitorização do estatuto especial a estudantes com necessidades adicionais de apoio. Desta experiência resultou o projeto interno (inED) “Inclusão no Ensino Superior – de garantir o acesso a promover o sucesso”.

Maria Manuela Sanches Ferreira é Professora Coordenadora da Unidade Técnico-Científica de Educação Especial da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto (ESEP). É licenciada em Psicologia pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, onde concluiu também o mestrado e o doutoramento.

As suas áreas científicas de interesse e investigação centram-se na formação de professores para a inclusão, na avaliação e intervenção em contextos educativos e na deficiência intelectual. É coordenadora do Mestrado em Educação Especial: Problemas de Cognição e Multideficiência e da Unidade de Apoio à Escola Inclusiva, sendo igualmente Diretora do Centro de Investigação e Inovação em Educação – inED.

Esteve envolvida, como coordenadora, em projetos relacionados com políticas de educação especial e inclusão, tendo liderado a avaliação externa da implementação da legislação portuguesa sobre educação especial (2009-2010) e prestado consultoria à UNICEF-Arménia na revisão da avaliação das necessidades educativas especiais.

Participou como perita portuguesa em projetos da Agência Europeia para as Necessidades Especiais e a Educação Inclusiva, bem como coordenou equipas portuguesas em diversos projetos Erasmus+. Ao longo dos anos, desenvolveu, participou e coordenou múltiplos projetos no domínio da intervenção comunitária e da educação, financiados por fundos nacionais e europeus. As suas publicações mais recentes incidem sobre a formação de professores para a inclusão e a utilização da CIF-CJ na avaliação e elegibilidade das necessidades de apoio adicionais.

Doutoranda em Políticas Públicas no ISCTE-IUL, mestre em Educação para a Saúde pela Universidade do Porto, com mais de 10 anos de experiência como gestora de projetos em iniciativas europeias na área da educação. No âmbito de colaborações frutíferas com instituições europeias de ensino superior, desenvolveu e aplicou práticas científicas em intervenções de base escolar, participou em conferências e colaborou na elaboração de publicações científicas.

Mestre em Educação e Intervenção Social pelo Instituto Politécnico do Porto e licenciada em Ciências da Educação pela Universidade do Porto. A sua investigação centra-se nas políticas educativas e sociais, no desenvolvimento de competências em contextos de aprendizagem formais e não formais, na educação e desenvolvimento comunitário e na educação inclusiva. Participou em projetos de Educação para o Desenvolvimento e Cidadania Global e em iniciativas comunitárias, conjugando rigor metodológico com perspetivas de base comunitária.

Investigadora-doutoranda na área das Ciências Sociais, com foco na educação e nas humanidades. Os seus interesses de investigação incluem a integração de grupos minoritários, a participação social, cívica e política, bem como o ensino e aprendizagem de línguas.

Terapeuta Ocupacional, mestre em Estudo e Tratamento da Dor e doutorado pela Universidad Rey Juan Carlos. Docente a tempo inteiro e inovador social, com mais de 20 anos de experiência na área da deficiência. Foi fundador e diretor da Unidade de Apoio a Pessoas com Deficiência e Necessidades Educativas Especiais da Universidad Rey Juan Carlos (2005–2019). É criador e coordenador da Licenciatura em Língua Gestual Espanhola e Comunidade Surda (2016–2024) e exerce atualmente funções de Diretor do Mestrado em Educação Inclusiva e Desenho Universal para a Aprendizagem.

Coordena o grupo de investigação de alto desempenho DIVERSIA, na área da educação inclusiva, deficiência e acessibilidade. Leciona várias unidades curriculares relacionadas com inclusão, diversidade e Língua Gestual Espanhola em cursos de licenciatura e mestrado.

Licenciada em Filologia Inglesa, mestre em Formação de Professores e mestre em Necessidades Educativas Especiais na Educação Pré-Escolar e no 1.º Ciclo do Ensino Básico. Doutorada com investigação centrada no ensino e aprendizagem de línguas para estudantes surdos. Desde o ano letivo 2017-2018, leciona na Universidad Rey Juan Carlos em diversos cursos de licenciatura e mestrado. Participa em vários projetos Erasmus+, integra o grupo de investigação DIVERSIA e a Cátedra Institucional de Deficiência, Acessibilidade e Inclusão da URJC.

Licenciado em Terapia da Fala e em Antropologia Social e Cultural. Doutorado em Linguística Aplicada (Cum Laude) pela Universidade de Vigo, com a primeira tese de doutoramento em Espanha dedicada à interpretação em línguas gestuais. Desde 2017, é docente e investigador na Universidad Rey Juan Carlos, com investigação nas áreas da tradução e interpretação em língua gestual, educação inclusiva e Desenho Universal para a Aprendizagem.

Doutorado (Cum Laude) em Humanidades pela Universidad Rey Juan Carlos, com investigação centrada na identificação de estereótipos e preconceitos em relação à língua gestual e à comunidade surda. Desde 2020, é docente na Licenciatura em Língua Gestual Espanhola e Comunidade Surda, desenvolvendo uma prática pedagógica inclusiva e participativa.

Susana Bena Villaseñor é doutorada em Humanidades: Língua e Cultura, com enfoque na educação de pessoas surdas. Desde o ano letivo 2017/2018, leciona unidades curriculares nucleares na Licenciatura em Língua Gestual Espanhola e Comunidade Surda da Universidad Rey Juan Carlos. Colabora em diversos projetos relacionados com a educação de surdos e a comunidade surda.

Doutorada pela Universidad Rey Juan Carlos (Cum Laude), com vasta experiência profissional em interpretação em línguas gestuais e cultura surda. Leciona desde 2021/2022 na Licenciatura em Língua Gestual Espanhola e Comunidade Surda, bem como em cursos de mestrado. A sua investigação centra-se na educação inclusiva, metodologias ativas e na Agenda 2030.

Doutorada pela Escuela Internacional de Doctorado da Universidad Rey Juan Carlos, com especialização na aprendizagem formal de uma língua gestual de herança por Filhos de Pais Surdos (CODA). Professora convidada desde 2018, com ampla experiência como intérprete de língua gestual em diversos contextos e participação ativa em eventos académicos e culturais internacionais.

Licenciado em Audição e Linguagem e em Linguística, doutorado (Cum Laude) pela Universidade de Cádis. Desde 2021, é Professor Auxiliar na Licenciatura em Língua Gestual Espanhola e Comunidade Surda da Universidad Rey Juan Carlos, desenvolvendo investigação em linguística aplicada às línguas gestuais.

Professor Doutor Hakan SARI concluiu a sua formação académica em educação e educação especial no Reino Unido, regressando à Turquia em 2000. Desde 2001, exerce funções como diretor do Departamento de Educação Especial da Universidade Necmettin Erbakan. Publicou numerosos livros e artigos científicos e desempenhou cargos de elevado nível no Ministério da Educação Nacional e no Conselho do Ensino Superior da Turquia. Hikmet

Licenciada e mestre em Orientação e Aconselhamento Psicológico pela Universidade Necmettin Erbakan. Doutoranda em Educação Especial na mesma instituição, onde exerce funções de Investigadora Assistente desde 2022, com investigação na área da Educação Especial.

Ivone Duarte é Professora Associada com Agregação no Departamento de Medicina Comunitária, Informação e Decisão em Saúde da Faculdade de Medicina da Universidade do Porto. Doutorada em Bioética, é investigadora integrada no grupo ManEthics do CINTESIS@RISE e membro de várias comissões e programas nacionais e internacionais na área da bioética.

Doutorada em Medicina e Professora Auxiliar na Faculdade de Medicina da Universidade do Porto desde 2020. Investigador no CINTESIS@RISE e especialista em Medicina Geral e Familiar. Coordenador de Medicina Geral e Familiar no Hospital CUF Porto.

Alberto Freitas é Professor Associado com Agregação na Faculdade de Medicina da Universidade do Porto e investigador sénior no RISE-Health. Lidera o grupo de investigação em Saúde Digital e Simulação Clínica, com vasta produção científica nas áreas de ciência de dados em saúde e saúde digital.

Médico, Vice-Presidente da Academia Nacional de Medicina (Portugal), Doutorado em Bioética. Professor Catedrático de Bioética na Faculdade de Medicina da Universidade do Porto, Diretor do Centro de Bioética e Presidente da Comissão de Ética desta Faculdade. Autor de mais de 300 publicações científicas e coordenador de múltiplos projetos nacionais e internacionais, com enfoque recente nas questões éticas da Inteligência Artificial.

Andreia Sofia da Costa Teixeira é Investigadora Auxiliar na Faculdade de Medicina da Universidade do Porto (MEDCIDS) e membro integrado do RISE-Health. Doutorada em Ciência de Computadores, desenvolve investigação em aprendizagem automática, modelação estatística e apoio à decisão clínica.

Helder Morgado é Assistente Convidado na Faculdade de Medicina da Universidade do Porto e membro integrado do RISE-Health. Doutorando, desenvolve investigação sobre diretrizes de planeamento arquitetónico promotoras do bem-estar em cuidados paliativos.

Maria Luísa Castro Guedes é doutorada em Matemática Aplicada, Professora Auxiliar no ICBAS e investigadora integrada no RISE-Health, grupo Biodata.

Pierrette Bouillon é Professora na Faculdade de Tradução e Interpretação da Universidade de Genebra desde 2007, sendo atualmente Diretora da Faculdade e do Departamento de Tecnologia da Tradução. A sua investigação incide sobre processamento de linguagem natural, tradução automática e acessibilidade, tendo coordenado diversos projetos nacionais e europeus.

Irene Strasly é tradutora especializada e intérprete de Língua Gestual Italiana. Coordenou a integração das línguas gestuais suíças nos programas de licenciatura e lançou o primeiro Diploma de Estudos Avançados para tradutores surdos na Suíça. A sua investigação centra-se na acessibilidade, com particular enfoque no acesso à saúde para pessoas surdas.